مثير للإعجاب

طرح خطة الدرس للأسئلة لطلاب المستوى الأدنى

طرح خطة الدرس للأسئلة لطلاب المستوى الأدنى


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

كثير من الطلاب من المبتدئين إلى المتوسطين في حالة جيدة يعبرون عن أنفسهم في جمل إيجابية وسلبية. ومع ذلك ، فإنها غالبا ما تواجه مشاكل عند طرح الأسئلة. هذا بسبب عدد من الأسباب:

  • عادة ما يطرح المعلمون أسئلة في الفصل حتى لا يحصل الطلاب على التدريب الكافي.
  • يمكن أن يكون انعكاس الفعل المساعد والموضوع خادعًا بشكل خاص للعديد من الطلاب.
  • الحاضر البسيط والماضي البسيط يتطلبان مساعدة الأفعال بينما الجمل الإيجابية لا تفعل.
  • الطلاب غير متأكدين مما ينبغي عليهم طرحه.
  • التدخل الثقافي مثل الرغبة في عدم طرح أسئلة مباشرة لأنه يعتبر غير مهذب في ثقافة الطالب.

يركز هذا الدرس البسيط بشكل خاص على نموذج السؤال ويساعد الطلاب على اكتساب المهارات أثناء تبديل الأزمنة في نموذج السؤال.

هدف، تصويب: تحسين ثقة التحدث عند استخدام نماذج الأسئلة

نشاط: مراجعة مساعدة مكثفة تليها تقديم أسئلة للإجابات المعطاة وتمارين أسئلة فجوة الطلاب.

مستوى: أقل سيطة

الخطوط العريضة:

  • ركز على استخدام الفعل المساعد عن طريق إجراء عدد من العبارات في الأزمنة المألوفة لدى الطلاب. اطلب من الطلاب تحديد الفعل المساعد في كل حالة.
  • اطلب من الطالب أو الطلاب شرح المخطط الأساسي لنموذج سؤال الكائن (بمعنى ، كلمة مساعدة الفعل الموضوع). اطلب من الطلاب إعطاء عدد من الأمثلة في الأزمنة المختلفة.
  • قم بتوزيع ورقة العمل على الطلاب في الفصل.
  • ركز على استخدام تعبيرات الوقت كمفتاح لفهم الاستخدام المتوتر الصحيح مع تمرين ملء الفجوة.
  • اطلب من الطلاب إكمال التمرين الأول بمفردهم.
  • اكتب بضع جمل على السبورة. اسأل الأسئلة التي ربما أثارت هذه الإجابة.
    فمثلا:أنا عادة ما تأخذ المترو للعمل.
    الأسئلة المحتملة: كيف تحصل على العمل؟ كم مرة تأخذ المترو للعمل؟
  • قسّم الطلاب إلى أزواج. التمرين الثاني يطلب من الطلاب تقديم سؤال مناسب للاستجابة المقدمة. يجب على كل مجموعة طرح الأسئلة الممكنة.
  • تحقق من متابعة الأسئلة إما عن طريق التداول من خلال أزواج الطلاب أو كمجموعة.
  • اطلب من الطلاب أن يأخذ كل منهم التمرين الثاني (واحد للطالب A والآخر للطالب B) وأكمل الفجوات عن طريق سؤال شريكه عن المعلومات المفقودة.
  • قم بتوحيد استمارات الأسئلة من خلال لعب لعبة انعكاس الفعل بسرعة باستخدام الأزمنة المتنوعة (أي ، المعلم: أعيش في المدينة. الطالب: أين تعيش؟ إلخ).
  • مارس بعض الكلام الصغير مع التركيز على الأسئلة الأساسية.

طرح ورقة عمل الأسئلة

ملء الفجوة مع الفعل الصحيح المساعدة. إسناد إجاباتك على تعبيرات الوقت في كل سؤال.

  1. متى تغادر عادة للعمل في الصباح؟
  2. أين يقيمون في إجازة الصيف الماضي؟
  3. ماذا _____ يفعل للمدرسة في الوقت الحالي؟
  4. _____ هل تستمر في دراسة اللغة الإنجليزية العام القادم؟
  5. من الذي سوف تزوره عندما تذهب إلى اليونان في الصيف المقبل؟
  6. كم عدد المرات التي تذهب فيها عادة إلى السينما؟
  7. عندما _____ تستيقظ يوم السبت الماضي؟
  8. كم من الوقت تعيش في مدينتك؟

طرح سؤال مناسب للرد

  • شريحة لحم من فضلك.
  • أوه ، بقيت في المنزل وشاهد التلفزيون.
  • إنها تقرأ كتابًا في الوقت الحالي.
  • نحن ذاهبون لزيارة فرنسا.
  • أنا عادة ما أستيقظ الساعة 7.
  • لا ، هو واحد.
  • لمدة 2 سنة.
  • كنت أستحم عندما وصل.

اطرح أسئلة لملء الفجوات بالمعلومات المفقودة

الطالب أ

وُلد فرانك في ______ (أين؟) في عام 1977. ذهب إلى المدرسة في بوينس آيرس لـ ______ (إلى متى؟) قبل الانتقال إلى دنفر. يفتقد _______ (ماذا؟) ، لكنه يستمتع بالدراسة والعيش في دنفر. في الواقع ، هو _____ (ماذا؟) في دنفر لأكثر من 4 سنوات. حاليا ، هو _________ (ماذا؟) في جامعة كولورادو حيث سيتلقى بكالوريوس العلوم بعد ذلك ______ (متى؟). بعد حصوله على شهادته ، سيعود إلى بوينس آيرس ليتزوج من _____ (من؟) ويبدأ حياته المهنية في مجال البحث. أليس ______ (ماذا؟) في الجامعة في بوينس آيرس وستستقبل أيضًا ______ (ماذا؟) في مايو القادم. التقيا في _____ (أين؟) في عام 1995 بينما كانوا يمشون معا في ______ (أين؟). لقد شاركوا في ________ (إلى متى؟).

الطالب ب

ولد فرانك في بوينس آيرس في ______ (متى؟). ذهب إلى المدرسة في _______ (أين؟) لمدة 12 عامًا قبل أن ينتقل إلى ______ (أين؟). هو يفتقد العيش في بوينس آيرس ، لكنه يستمتع ________ (ماذا؟) في دنفر. في الواقع ، لقد عاش في دنفر لمدة ______ (إلى متى؟). حاليًا ، يدرس في ______ (أين؟) حيث سيتلقى _______ (ماذا؟) في يونيو القادم. بعد حصوله على شهادته ، سيعود إلى _____ (أين؟) ليتزوج من خطيبته أليس وتبدأ حياته المهنية في ______ (ماذا؟). تدرس أليس تاريخ الفن في ________ (أين؟) وستحصل أيضًا على شهادة في تاريخ الفن _____ (متى؟). التقيا في بيرو في _____ (متى؟) بينما _______ (ماذا؟) معًا في جبال الأنديز. لقد شاركوا لمدة ثلاث سنوات.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos